古诗大全

小学语文知识大全中的各学段指定哪些古诗词篇目内容70首

　　小学生必背古诗词（指定篇目）

01-咏鹅唐骆宾王

02-敕勒歌北朝民歌

03-春晓唐孟浩然

04-江南汉乐府

05-静夜思唐李白

06-忆江南唐白居易

07-游子吟唐孟郊

08-古朗月行唐李白

09-元日北宋王安石

10-登鹳雀楼唐王之涣

11-望庐山瀑布唐李白

12-早发白帝城唐李白

13-江畔独步寻花（其五）唐杜甫

14-望湖楼醉书北宋苏轼

15-小池南宋杨万里

16-四时田园杂兴南宋范成大

17-悯农（锄禾日当午）唐李绅

18-咏柳唐贺知章

19-晓出净慈寺送林子方南宋杨万里

20-绝句（迟日江山丽）唐杜甫

21-送元二使安西唐王维

22-赋得古原草送别唐白居易

23-鹿柴唐王维

24-凉州词（葡萄美酒夜光杯）唐王翰

25-别董大唐高适

26-出塞唐王昌龄

27-望天门山唐李白

28-山行唐杜牧

29-池上二绝（其二）唐白居易

30-绝句（两个黄鹂鸣翠柳）唐杜甫

31-江上渔者北宋范仲淹

34-望洞庭唐刘禹锡

32-石灰吟明于谦

33-九月九日忆山东兄弟唐王维

35-惠崇《春江晚景》北宋苏轼

36-题西林壁北宋苏轼

37-乐游原唐李商隐

38-赠汪伦唐李白

39-黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白

40-塞下曲（其三）唐卢纶

41-浪淘沙唐刘禹锡

42-渔歌子唐张志和

43-江雪唐柳宗元

44-游园不值南宋叶绍翁

45-竹石清郑燮

46-枫桥夜泊唐张继

49-悯农（春种一粒粟）唐李绅

47-寻隐者不遇唐贾岛

48-墨梅元王冕

50-清明唐杜牧

51-春日南宋朱熹

52-小儿垂钓唐胡令能

53-蜂唐罗隐

54-风唐李峤

55-所见清袁枚

56-乡村四月宋翁卷

57-四时（夏日）田园杂兴（其一）南宋范成大

58-村居清高鼎

59-书胡阴先生壁北宋王安石

60-饮湖上初晴后雨北宋苏轼

61-凉州词（黄河远上白云间）唐王之涣

62-芙蓉楼送辛渐唐王昌龄

63-江南春唐杜牧

64-题临安邸南宋林升

65-示儿南宋陆游

66-秋夜将晓出篱门迎凉有感南宋陆游

67-夏日绝句南宋李清照

68-泊船瓜州北宋王安石

69-春夜喜雨唐杜甫

70-己亥杂诗（其一二五）清龚自珍

小学语文知识大全中的各学段指定哪些古诗词篇目内容70首有顺序

《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，其中1～6年级75篇

1～6年级（75篇）

1江南（江南可采莲）汉乐府

2长歌行（青青园中葵）汉乐府

3敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

4咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王

5风（解落三秋叶）李峤

6咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章

7回乡偶书（少小离家老大回）贺知章

8凉州词（黄河远上白云间）王之涣

9登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣

10春晓（春眠不觉晓）孟浩然

11凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰

12出塞（秦时明月汉时关）王昌龄

13芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄

14鹿柴（空山不见人）王维

15送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维

16九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维

17静夜思（床前明月光）李白

18古朗月行（小时不识月）李白

19望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白

20赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白

21黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白

22早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白

23望天门山（天门中断楚江开）李白

24别董大（千里黄云白日曛）高适

25绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

26春夜喜雨（好雨知时节）杜甫

27绝句（迟日江山丽）杜甫

28江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫

29枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继

30滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物

31游子吟（慈母手中线）孟郊

32早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈

33渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和

34塞下曲（月黑雁飞高）卢纶

35望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡

36浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡

37赋得古原草送别（离离原上草）白居易

38池上（小娃撑小艇）白居易

39忆江南（江南好）白居易

40小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能

41悯农（锄禾日当午）李绅

42悯农（春种一粒粟）李绅

43江雪（千山鸟飞绝）柳宗元

44寻隐者不遇（松下问童子）贾岛

45山行（远上寒山石径斜）杜牧

46清明（清明时节雨纷纷）杜牧

47江南春（千里莺啼绿映红）杜牧

48蜂（不论平地与山尖）罗隐

49江上渔者（江上往来人）范仲淹

510元日（爆竹声中一岁除）王安石

51泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石

52湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石

53月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼

54饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼

55崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼

56西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼

57夏日绝句（生当作人杰）李清照

58三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几

59示儿（死去元知万事空）陆游

60秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游

61四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大

62四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大

63小池（泉眼无声惜细流）杨万里

64晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里

65春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹

66观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹

67题临安邸（山外青山楼外楼）林升

68游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁

69乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷

70墨梅（我家洗砚池头树）王冕

71石灰吟（千锤万凿出深山）于谦

72竹石（咬定青山不放松）郑燮

73所见（牧童骑黄牛）袁枚

74村居（草长莺飞二月天）高鼎

75己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍

新课标规定小学生必备古诗词是多少首

新课标规定小学生必背古诗文(70篇)第一学段:20篇第二学段:50篇第三学段:70篇

必背古诗词有哪些啊？

每个学段对古诗要求不同。

1.小学语文教材古诗词教学采取了分层次、分学段的编选原则，依据学段和教学栏目，设计古诗词教学。新版《语文课程标准》对于各学段的古诗词教学提出了具体要求，其中小学低年级，1－2学段“诵读儿歌、儿童诗、古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美。”小学高年级，3－6学段，则要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意……注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感……”

2.《初中语文新课程标准诗文背诵推荐篇目》中的34首古诗词。

1.关雎（关关雎鸠）诗经2.蒹葭（蒹葭苍苍）诗经3.观沧海（东临碣石）曹操4.饮酒（结庐在人境）陶潜5.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃6.次北固山下（客路青山外）王湾7.使至塞上（单车欲问边）王维8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白9.行路难（金樽清酒斗十千）李白10.望岳（岱宗夫如何）杜甫11.春望（国破山河在）杜甫12.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫13.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参14.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈15.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡16.观刈麦（田家少闲月）白居易17.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易18.雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺19.赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧20.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧21.夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐22.无题（相见时难别亦难）李商隐23.相见欢（无言独上西楼）李煜24.渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹25.浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊26.登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石27.江城子（老夫聊发少年狂）苏轼28.水调歌头（明月几时有）苏轼29.游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游30.破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾31.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥32.天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远33.山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩34.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍。

高中需要背诵的古诗词有64篇。而初中背过的就有50篇，所以高中三年，必背的就只有14篇。这样看来，是不是很少了。其中，《逍遥游》《师说》《阿房宫赋》.《赤壁赋》《离骚》《蜀道难》《琵琶行》7篇是长篇，但大都朗朗上口，一旦背熟，很难忘记，剩下的就是反复练习。

风,咏鹅,悯农(其二),古朗月行(节选),这些古诗里面哪些是词？

古诗词是中华传统文化的精髓，也是小学语文教学必不可少的重要内容。课标中对于第一学段也就是一二年级的古诗部分的要求有：阅读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在统编版教材的编排中，古诗词更受重视，篇目增多。一二年级四册教材课文部分共收录了9首古诗，分别为《江南》《画》、《静夜思》《池上》《小池》、《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《敕勒歌》、《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》，语文园地部分收录了10首古诗，分别为《咏鹅》《悯农（其二）》《古朗月行（节选）》《风》、《春晓》《赠汪伦》《寻隐者不遇》《画鸡》、《梅花》《小儿垂钓》《江雪》、《赋锝古原草送别（节选）》《悯农（其一）》《舟夜书所见》。内容也十分丰富，既有山水田园的写景诗，也有思念家人、送别故人的抒情诗，更有反映人间疾苦的……????这样的编排也对老师的古诗词教学能力提出了更高的要求，然而在实际教学中，大部分老师都觉得古诗词课比较难上。于我而言，一开始我准备古诗词课都无从下手，教学设计上觉得没啥东西好做，似乎古诗词就是读读背背、讲讲诗意，尤其是对于一二年级的孩子，古诗不像课文那样有趣，可以把课堂设计的精彩又有起伏。后来，观看了很多名师的视频以及别人的公开课展示，我感叹于别人的古诗词课堂可以上的那么充实又跌宕起伏、精彩万分。可是，问题又来了，深奥的字理识字、高大上的意境分析、犹如演出般的诗词咏唱、入情入理的情感体会等，这样让人眼花缭乱的教学设计并不适合我的孩子们，生搬硬套的诗词课堂变得不伦不类，孩子很懵，我很累，教学效果非常不好。????反复思考，结合自己学生的实际情况，我从以下方面进行了思考与实践，并在一次次的实践中慢慢摸索出了自己的古诗词教学套路。一、明确教学目标，使课堂教学有针对性。????明确课堂目标似乎是每一个老师都懂的基本知识，然而我一开始就在这上面犯了错误，可能有很多同事也有这样的问题。同样的古诗词教学，对于高年级、中年级和低年级的要求差别还是很大的。新课标明确规定，第三学段（5/6年级）学生“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”；第二学段（3/4年级）学生“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”；第一学段（1/2年级）学生“阅读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。????很明显，无论是从内容、诗意理解、情感体验方面，还是文学知识、古诗词独特语言魅力等方面，对于一二年级的学生的要求都是最初级的，并不需要深入专业的分析与学习，重在培养兴趣与基础积累。所以，我们需要制定适宜的教学目标，在课堂上完成的任务要简单明确，这样就不会像我一开始一样把古诗词课上成识字背诵的课，也不会上成太复杂的文学赏析课，陷入课堂眼花缭乱，教学效果微乎其微的困境。二、古诗课堂中的识字教学????很明显，一二年级的语文教学中，识字还是一个主要部分，所以古诗词课同样也承担着识字教学的任务，并不例外。但是由于低年级古诗较为简单，学生在预习中基本就能做到熟读甚至背诵，不存在读不出来的问题，所以我们有时就会忽略了在语境中的识字教学，而急于进入诗意的讲解。这样的课堂，生字的掌握是表面的，不扎实的。所以，相对中高年级，一二年级的古诗课设计中还是要重点考虑识字教学的比重，实际课堂教学中，要在结合诗意语境的情况下，对生字做好解读、认读、拓展练习。尤其是有些字存在古今异义、古今异音的情况，这样的生字更要重点讲解，但是又不能脱离语境，上成单纯的识字讲解课，那样非常枯燥且理解记忆效果不好。三、切合实际的多样化诵读????语文教学中不论哪种文体都需要读，尤其是低年级学生，更是要反复出声的朗读，在读中理解，在读中体会。古诗词本就以有其独特的韵律和节奏美，所以更要多读、反复读、多种形式读。但却不能为了读而读，比如机械地要求孩子分组读，卡节奏读，设计好了课上读几遍而不根据学生情况灵活变动，还有唱读与演读。我不是说唱读演读不好，但是我们的孩子能力达不到，作为教师的我也不能做到很好的唱诗，照猫画虎，表演痕迹很重的课堂诵读完全是无意义的，看着热闹没有实效的。????那一二年级古诗词应该怎样读呢？首先纠正孩子的背诵式读诗，上段提到了，低年级古诗较为简单，孩子在预习时基本能做到熟读甚至背诵，那么课上一读，他们就自然而然地流畅背诵起来，语速快，没有断句，没有起伏。听完孩子第一遍读就基本掌握了他们的情况，接下来就是针对性纠正练习。一、划分节奏，指导学生听录音或者教师的范读，划分每一句的节奏也就是断句点，然后尝试自己读。二、体会重音起伏，在诗意的讲解中理解每句话中哪些字词是需重读哪些需轻读并做好标记，练习。三、体会感情选语调，不同题材的古诗诵读的语音语调是不一样，送别诗要舒缓、轻叹，田园诗要轻柔、明快，思乡诗要低沉、忧伤，战争诗要大气磅礴……所以要在讲解中理解诗意并选择合适的感情基调融入进古诗的诵读中。四、配乐拉缓语速。由于孩子已经背熟，所以放慢语速的诵读总是很难做到，一不提醒就做不好，那可以采用配乐的方式，选择合适的背景音乐能够把学生一下子带进那种慢速诵读的环境，自然而然诵读语速也就慢下来了。以上的练习贯穿课堂，因学生情况而定，学生一两遍读好了就进入下一步，学生找不准感觉就多练习几次，教师相机调整与指导。

画》是一首谜语诗。《咏鹅》是一首咏物诗。《悯农》是叙事抒情诗。《古朗月行》是咏物抒情诗。

六年级上册第18课古诗三首的意思。

六年级上册第18课古诗三首分别是浪淘沙其一、江南春、书湖阴先生壁，意思如下：

1、浪淘沙（其一）

刘禹锡〔唐代〕

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

译文：

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。

2、江南春

杜牧〔唐代〕

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

译文：

辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的许多座古寺，如今有多少笼罩在这朦胧烟雨之中。

3、书湖阴先生壁

王安石〔宋代〕

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

译文：

茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。

思想感情：

1、浪淘沙其一

模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

2、江南春

这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。

3、书湖阴先生壁

前两句写杨家庭院之景，上句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境。本诗描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。

哪一项属于第一学段入学教育的内容要求

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2022义务教育语文课程标准各学段要求（第一学段：1~2年级）

吕老师诗词精选

2022-10-3013:20广西

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第一学段（1~2年级）

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。

5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情